Zielsetzung unserer schulischen Medienbildung

Die grundlegende Medienbildung an unserer Grundschule wird in den verschiedenen Lernbereichen schon lange sehr kontinuierlich und systematisch durchgeführt. Dazu wurde im Jahr 2012 eine schulinterne Vereinbarung zur Umsetzung der Standards im „Rahmenplan Grundschule Sachunterricht M-V“ sowie des Themenfeldes „Medien nutzen“ getroffen.

Bereits im ersten und zweiten Schuljahr sollen bei den Schülern elementare Fähigkeiten und Fertigkeiten im Umgang mit digitalen Medien, z. B. dem Desktop- Computer und dem Tablet angebahnt werden. So führen wir im Rahmen der Stundentafel im Sachunterricht der zweiten Klassen wöchentlich eine Medienstunde durch.

Im dritten und vierten Schuljahr werden spezielle Kenntnisse vermittelt. Das sachgerechte Bedienen verschiedener digitaler Medien wird zum Gestalten, Herstellen und Präsentieren verschiedener Medienprodukte genutzt. Viele Lernbereiche nutzen innerhalb ihrer Themen und Projekte Lernprogramme, das Internet oder interaktive Lernportale.

In der 2019 überarbeiteten Fassung unseres Schulprogramms haben wir in Bezug auf die schulische Medienbildung folgende zwei Qualitätsleitsätze beschlossen, die in einem engen Kontext stehen:

Qualitätsleitsatz 1:

Die Schüler und Schülerinnen erlangen durch deren vielfältigen, planvollen und zielgerichteten Einsatz in allen Fachbereichen zeitgemäße Medienkompetenzen.

• Wir legen den Einsatz verschiedener Medien in den unterschiedlichen Klassenstufen fest.
• Wir nehmen an Fortbildungen teil, um einen sicheren Umgang mit neuen Medien zu erlangen und vielfältige Anwendungsmöglichkeiten kennenzulernen.

Qualitätsleitsatz 2:

Alle Schüler erlangen für sich bestmögliche Lernerfolge entsprechend ihrer Fertigkeiten und Fähigkeiten.

• Wir bieten den Schülerinnen und Schülern im Unterricht die Möglichkeit, Lernaufgaben selbstständig, selbsttätig, kreativ und im individuellen Lerntempo zu lösen.
• Wir planen differenzierte Lernangebote, in denen alle Schüler erfolgreich am Unterricht teilnehmen können und für sich selbst einen Lernzuwachs erreichen.

Somit ergeben sich neben der systematischen Entwicklung von Medienkompetenz vielfältige Möglichkeiten der Motivation, Differenzierung und des sozialen Lernens in Bezug auf das Lernen mit und über den Computer.

„Das programmatische Zielszenario eines „Dauerhaften Einsatzes“ digitaler Medien und Endgeräte bedeutet, dass langfristig für das formale und informelle Lernen alle technischen und rechtlichen Rahmenbedingungen für die Lehrenden und Lernenden geschaffen werden, um für die aktuelle Lehr- und Lernsituation die Nutzung digitaler Medien, Werkzeuge oder Kooperation zu ermöglichen.“¹

In den Fachkonferenzen werden zum Unterrichtseinsatz digitaler Medien und Werkzeuge (grundlegende Einsatzszenarien) auf der Grundlage der verbindlichen Rahmenpläne und Bildungsstandards fachspezifische und fächerverbindende Festlegungen getroffen, die schrittweise nach Fertigstellung der IT- Basisinfrastruktur umgesetzt und regelmäßig evaluiert werden.

In Anlage 3 unseres schulischen Medienbildungskonzeptes sind den Dimensionen der Bildung in der digitalen Welt Niveaustufen (Kompetenzerwartungen) mit einem Bezug zur Jahrgangsstufe und zu den Unterrichtsfächern beigeordnet. Die hier ausgewiesenen Lernziele, Unterrichtsinhalte und Projektideen werden ab dem Schuljahr 2020/2021 schrittweise, verbindlich umgesetzt und in den darauffolgenden Schuljahren weiter ausgebaut.

Einen Schwerpunkt unserer Arbeit im Schuljahr 2020/ 2021 legen wir auf die Kompetenzbereiche ‚Suchen, Verarbeiten und Aufbewahren‘ sowie ‚Produzieren und Präsentieren‘. In allen Klassenstufen wird unter den Gesichtspunkten des Kinder- und Jugendmedienschutzes die eigene Mediennutzung analysiert und reflektiert.

IT-Ausstattung (Ist-Zustand) und Ausstattungsbedarf

Der Ist-Zustand der Ausstattung der Schule wurde mit Hilfe eines Offline-Fragebogens erfasst. Im Ergebnis der Abstimmung mit dem Schulträger wird zur Umsetzung der ausgewiesenen Unterrichtsziele folgende Infrastruktur benötigt:

Fünf-Jahres-Plan